Articolo (Italiano)


Gestione educativo

8CHEF del servizio educativo, siamo il supervisore dell’intero team educativo. Responsabile di questo, di questo, tante cose che puoi trascorrere giorni e notti senza riposo, da guardare, per registrare i dettagli di tutto ciò che è sbagliato.

9 9 Di solito ciascuno è così catturato nel suo mondo che non pensa quanto abbia leggibile per prestare attenzione. Allora vediamo i conflitti appaiono, li vediamo stabiliti; Vediamo le malattie appaiono, le difficoltà personali. Ho quindi sviluppato una tecnica a cui non ho dato un nome: torno a un gruppo, guardo e so se le cose sono in ordine o se qualcosa va storto.

10 Apri il porta, ne ho solo dopo il colpo. Non mi piacesse, quando ho lavorato con le persone nei guai, improvvisamente mi trovo davanti al mio supervisore senza essere riportato prima di venire. Alcuni di loro stavano sviluppando tecniche: sapendo che non era accettabile tornare indietro senza colpire, hanno colpito con la mano sulla maniglia della porta, spingendo l’ultima volta quasi sorprendente.

11Quando che passerò davanti a un gruppo , Sento se aumentiamo la voce o se parliamo normalmente. Quando torno a un gruppo, vedo come i giovani sono posizionati in relazione agli adulti e tra di loro. So allora se il gruppo è rotto nel modo di un vetro rotto, o se è riunito intorno agli adulti o ad un singolo adulto che offre un’attività.

12Quando Inserisci un gruppo, vedo chi parla chi. Se gli adulti sono focalizzati da soli, se parlano l’un l’altro come se fossero soli, so che qualcosa non è al suo posto. So anche che durante questo periodo, tutto può accadere: un giovane che sbatte la testa alla finestra aperta, un altro dimentica sul bagno, un altro che piange e a cui nessuno aiuta. Questi sono così tanti indicatori che mi dicono cosa sta succedendo nel gruppo, e come sono vissute le cose.

13 Ci sono anche le riunioni del team che dicono cosa succede e come succede. Questi incontri a volte possono essere la scena su cui diranno i conflitti interpersonali, e poi, è necessario mantenere il bar in modo che le cose siano dette e spiegate, senza tagliare la via o la voce a nessuno. I conflitti fanno parte della vita istituzionale. Sono le vitamine, il caffè, lo scalpore, sapendo quanto ciascuno di questi elementi può essere tossico o doloroso. Allo stesso tempo, consentono a tutti di prendere una posizione chiara e per imparare a dire cose in modo udibile e accettabile per i suoi colleghi.

14Cheft di servizio educativo, devi aprire gli occhi, Guardare, ascoltare, capire cosa si può dire sotto mille forme. E se ci chiediamo, dobbiamo osare mettere in discussione, attendere le risposte, prenditi il tempo di pensare di più prima, nel forum della squadra stessa. Avere il coraggio di fare affidamento sull’idea che abbiamo del suo ruolo e delle responsabilità che vanno a chiedere che le squadre pensino e chiedono. E anche avere il coraggio di fermare tutto per provare soluzioni non convenzionali, riconoscere quando hanno prodotto l’effetto previsto o quando hanno fallito. Gestore educativo, siamo il garante che tutto ciò che accade è fedele alle aspettative delle leggi, il progetto di insediamento.

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