artigo (Galego)


Director educativo

8hef de servizo educativo, somos o supervisor de todo o equipo educativo. Responsable diso, deste, moitas cousas que pode pasar días e noites sen descanso, mirar para rexistrar os detalles de todo o que está mal.

9 9 normalmente cada un está tan atrapado no seu Mundo que non pensa que é lexible que é prestar atención. A continuación, vemos que aparecen os conflitos que os vemos. Vemos que as enfermidades aparecen, as dificultades persoais. Desenvuei así unha técnica á que non deu un nome: volvo a un grupo, miro e sei se as cousas están en orde ou se algo sae mal.

10 abre o porta, só o teño despois de alcanzar. Non me gustou, cando traballaba con persoas en problemas, de súpeto me atoparon diante do meu supervisor sen ser informado antes de chegar. Algúns deles estaban desenvolvendo técnicas: sabendo que non era aceptable volver sen bater, golpearon a man sobre a manexar a porta, empuxando o último momento.

11When paso diante dun grupo , Escoito se levantamos a voz ou se falamos normalmente. Cando volvo a un grupo, vexo como os mozos están situados en relación cos adultos e entre eles. Sei que se o grupo está roto na forma dun vidro roto, ou se se recolle en torno a adultos ou un único adulto que ofrece unha actividade.

12 Cando entro nun grupo, vexo quen fala quen. Se os adultos están centrados por si mesmos, se falan uns cos outros coma se estivesen só, sei que algo non está no seu lugar. Tamén sei que durante este tempo, todo pode ocorrer: un novo que golpea a cabeza á xanela aberta, outro esquece no baño, outro que chora e ao que ninguén axuda. Estes son tantos indicadores que me din o que está a suceder no grupo e como se viven as cousas.

13 Hai tamén as reunións do equipo que din que pasa e como isto ocorre. Estas reunións ás veces poden ser a escena sobre a que os conflitos interpersonales dirán, e entón, é necesario manter a barra para que se digan e explícanse as cousas, sen cortar o camiño ou a voz a ninguén. Os conflitos forman parte da vida institucional. Son as vitaminas, o café, o revuelo, sabendo o que cada un destes elementos pode ser tóxico ou doloroso. Ao mesmo tempo, permiten a todos tomar unha posición clara e aprender a dicir cousas de xeito audible e aceptable para os seus colegas.

14 cocheft de servizo educativo, ten que abrir os seus ollos, Mirando, escoitando, entendendo o que se pode dicir con menos de mil formas. E se nos preguntamos, debemos atrevernos a preguntar, agardar as respostas, tomar o tempo para pensar máis antes, no propio foro do equipo. Tendo a coraxe de confiar coa idea de que temos do seu papel e as responsabilidades que van a esixir que os equipos pensen e pregúntanse. E tamén tendo a coraxe de deter todo para probar solucións non convencionais, recoñecer cando produciron o efecto esperado ou cando fallaron. Director educativo, somos o garante que todo o que ocorre é fiel ás expectativas das leis, o proxecto de liquidación.

No Responses

Deixa unha resposta

O teu enderezo electrónico non se publicará Os campos obrigatorios están marcados con *