Per als nens, fer música promou l’aprenentatge

Com actuïn la música al nostre cervell? Quins efectes ho tenen sobre la curiositat, l’atenció i la memorització? Hem d’aprendre música obligatòria a l’escola? Aquestes són algunes de les preguntes formulades per Isabelle Peretz. A aprendre música. Neurocience News, un llibre publicat recentment a les edicions Odile Jacob, aquest investigador aconsella fer música a l’edat de 6 mesos. Cita un entorn natural rar realitzat per professors de la Universitat McMaster a Ontario (Canadà) sobre els nadons. “Els nadons i els seus pares aprenen un directori de cançons que oscil·len el mesurament, el moviment i el cant. Després de 6 mesos, es proven les habilitats musicals del nadó”. Curiosament, la comunicació pare-fill és un desenvolupament més intens i socioemocional (exploració, somriures) és millorant-se en els “músics” nadons. “Veig els inicis de la intel·ligència”, analitza Isabelle Peretz.

Als 6 anys, trobem efectes similars. “Els nens de 6 anys que reben cursos de piano o cantant durant un any prenen alguns punts més a l’escala de mesurament de la intel·ligència. Les classes de teatre o l’absència de lliçó, durant el mateix període, no donen aquest avantatge”. Curiosament, l’ensenyament dels conceptes bàsics musicals als nens de 8 anys durant sis mesos, a causa d’un curs per setmana, ajuda a l’adquisició de la lectura.

Llegiu també: com despertar el geni que dorm en vosaltres

Un bon complement a l’educació general

L’avantatge intel·lectual del jove músic, que s’expressa per resultats acadèmics superiors, sembla que es manté durant tota la seva educació. Per tant, una enquesta recent de 18.000 estudiants va confirmar que al final de l’escola secundària (entre 16 i 17 anys), els estudiants canadencs que van participar en una orquestra de vent, un cor o un conjunt de cordes tenien un ritme d’èxit. Alter en total Materials avaluats (matemàtiques, biologia, anglès). Els que havien seguit cursos d’arts visuals no mostraven aquest avantatge. Tingueu en compte, però, que el benefici intel·lectual ja no s’observa entre els músics professionals en comparació amb els professionals no musicians. “Els estudiants de música no tenen un Qi superior als estudiants universitaris d’altres disciplines, notes Isabelle Peretz. En altres paraules, aprendre a fer que la música sigui un actiu quan l’activitat forma part de l’educació general. Una professió no proporciona un nivell alt Manteniment intel·lectual. “

Ciència és encoratjador, fins i tot en una edat avançada, podem aprendre la música

Quin és l’efecte Mozart, segons el qual la simple escolta de la música millora l’intel·lecte? “No n’hi ha prou de fer música a la música del nen. Aquest últim ha de fer-ho”, respon a Isabelle Peretz. Així, sabent que l’aprenentatge del piano és més eficaç en la modificació del cervell que s’està tenint en compte l’escolta passiva en l’ensenyament de la música, com a la classe magistral a la qual assisteixen els estudiants sense jugar.

Estudi amb música

Alguns professors també són opinions que estudiar amb la música de fons poden ajudar-vos a enfocar. Què diu la ciència? “Els resultats de la investigació es barregen. D’una banda, la música pot ajudar a centrar-se. De l’altra, va distreure. Per exemple, pot danyar la lectura i la memòria, especialment si hi ha lletres. La presència de música de fons es pot dosificar amb discerniment . ” Isabelle Peretz cita un estudi recent sobre el tema (Efecte de la música de fons: escoltar la capacitat de memòria facial emotiva emocionalment tocant la capacitat de memòria facial).

En una fase d’aprenentatge, es convida a memoritzar diverses cares a pantalla. En els seus auriculars, es fa escoltar de vegades de música instrumental malenconiosa, de vegades el so de la pluja, de vegades el silenci. “Els resultats mostren que la memòria és millor en presència de música instrumental en moviment i en silenci”. De fet, una música feliç distreta, igual que el so de la pluja.

Llegeix també: per què la música de videojocs és la millor per enfocar-se a la feina

cantar junts promou la cohesió social

Un altre fet interessant, la música tindria un efecte sobre el comportament social. Així, cantant al cor augmentaria, segons diversos estudis, confiar en l’altre i promoure la cooperació en lloc de la competència.En el joc del dilema del presoner, per exemple, conegut per investigar l’actitud de l’ajuda mútua contra la traïció, els individus que canten al cor just abans de manifestar més confiança en l’altre i cooperar més que els que van llegir de la poesia junts o veure a Pel·lícula, o que escolteu música prèviament gravada.

Hi ha una edat més enllà de la qual ja no és possible aprendre música? “Molts adults sempre han volgut aprendre música, observa Isabelle Peretz. I veure les lliçons de música dels nens, alguns es pregunten si no seria una oportunitat de posar-la. La ciència és encoratjador en aquest sentit. Sí, fins i tot a una edat avançada, podem aprendre música. ” I per concloure: “A més del fet que aquest aprenentatge tingui un efecte protector sobre el cervell, la disminució relacionada amb l’edat és inferior al músic – Aprendre la música tardana que millora l’escolta, l’atenció i l’atenció evita que les malifetes d’aïllament social . “

No Responses

Deixa un comentari

L'adreça electrònica no es publicarà. Els camps necessaris estan marcats amb *