Mètode Montessori: De què consisteix aquesta pedagogia educativa?

. Desenvolupat per Maria Montessori, una de les primeres dones metges d’Itàlia, Montessori Pedagogia és un mètode d’educació alternatiu basat en la confiança en si mateix, l’autonomia, els experiments i l’aprenentatge suau. Els seus objectius: Promoure el despertar, els sentits, l’obertura al món i el desenvolupament del nen respectant el seu ritme d’aprenentatge i els seus centres d’interès. Per què la pedagogia Montessori intenta més i més pares? Quins són els seus principis principals? Està adaptat a tots els nens? Com es reconeix una bona escola Montessori? Fem un balanç amb Emmanuelle Opizo, fundador de Koko Cabane, que ofereix tallers basats en el mètode Montessori.

On prové el mètode Maria Montessori?

Tots comença el 1899: Maria Montessori La investigació, un metge i activista activador per al reconeixement dels drets dels nens, es troben principalment en nens amb discapacitat mental o amb trastorns mentals, que es troba en asils i clíniques psiquiàtriques. Durant diversos anys, estudia el seu comportament, el seu sentit d’observació, els seus atípics i posa de manifest diversos principis educatius que semblen adaptar-se a aquests nens. Paral·lelament, forma diversos educadors al que es deia en aquell moment “l’observació i l’educació dels nens de mentalitat feble” i aconsegueix aquests nens “deficients” aprenen a llegir, escriure o fins i tot per aprovar els exàmens. El 1901, està perfectament convençut que els seus mètodes poden aplicar-se als nens que no són portadors de trastorns mentals. Així, el 1907, la seva primera escola obre les seves portes a Roma. Va néixer el mètode Montessori.

Què és la pedagogia de Montessori?

La pedagogia Montessori es basa en diversos principis: es distingeix dels anomenats períodes “sensibles” en el nen, és a dir, moments durant els quals tindran més probabilitats de desenvolupar una competència de tipus. Hi ha diferents etapes d’aprenentatge en nens: llenguatge, coordinació de moviments, ordre, refinament dels sentits, el comportament social i l’adherència dels objectes petits. A més, el material sensorial destinat a l’aprenentatge és específic i es basa en l’ús dels cinc sentits. Hauríeu de saber que el nen aprèn un nou pas només quan l’anterior ja està ben integrat.

Però tots els nens poden aprendre amb la pedagogia de Montessori? “Cap perfil específic només preval una altra per a la pedagogia de Montessori, diu Emmanuelle Opizo. Aquesta pedagogia és universal i atemporal i, per tant, apte per a cada nen. El seu material concret i científic condueix al nen abstracte i permet que tothom evolucioni segons les seves sensibilitats i necessitats . ” Finalment, el bilingüisme és una de les especificitats del mètode Montessori: el nen té un referent francòfon de la guarderia i un altre anglòfon.

Material Montessori per aprendre a llegir i comptar

Els nens de 3-4 anys són especialment receptius al primer aprenentatge de la llengua escrita. Gràcies al mètode Montessori, és possible sensibilitzar-los al reconeixement de sons i lletres gràcies al material concret. A poc a poc, aprenen a associar els sons amb símbols i la lectura es converteix en una activitat sintetitzadora. “La lectura és, sobretot, una activitat divertida sinònim d’alegria per al nen que accedeix de manera senzilla i natural a aquest codi cultural. La pedagogia Montessori s’assegura de mantenir aquesta frescor”, resumeix Emmanuelle Opzzo, entre les eines docents necessàries per al Montessori Mètode, hi ha: lletres rugoses, perles de serp, pissarres o bancs bancaris. La seva peculiaritat és facilitar l’autocorrecció per desenvolupar l’autonomia del nen.

El mètode de les lletres de la ruïna: què és?

Les lletres rugoses són essencials per a l’entrada per escrit pel mètode Montessori. Sensibilitzen el nen al moviment d’escriptura (significat i trajectòria del gest) i faciliten la comprensió de la relació entre el símbol i el so. En termes concrets, el nen toca les cartes mentre pronuncia el so associat. A continuació, es proposa dibuixar les lletres amb un guix o entrenar-los en sèmola o sorra, abans d’escriure en quaderns amb intervals de línia. Finalment, aprendre a comptar es pot fer gràcies a petites apostes de diferents mides i colors perquè aquesta iniciació al càlcul sigui més concreta i visual per al nen.

Activitats Montessori: quines idees de jocs fer a casa?

Els jocs de Montessori: diversió i pedagògica

Els nadons gaudeixen d’allotjar-se en el medi ambient proper als seus pares. Per tant, poden observar-los en les seves tasques diàries. També és ideal per als pares, que poden veure que els seus fills evolucionen, “observen el seu fill mentre evoluciona en la família lliure en l’exploració del seu entorn domèstic, el descobriment de joguines senzilles i sensorials és la millor manera de transposar l’essència de Montessori pensament a casa . Això reforça la consciència de l’ésser, la seguretat, l’enllaç adjunt del nen “, explica Emmanuelle Opzzo. HOOCTS, Cherlots o discos, boles i coixins sensorials, banquos de Barteler, trencaclosques incorporades … diverses marques ofereixen joguines inspirades en els preceptes de Montessori com l’oxybul despertar i els jocs i la seva gamma de taller Montessori. Botigues naturals & descobriments i altres botigues de joguines també ofereixen jocs de Montessori per a nadons.

Inici Pensible per a nens basat en el mètode Montessori

Domissori és una empresa de serveis personals que ofereix cura de nens i tutoria amb facilitadors i educadors formats a Mètodes Montessori, per a nens de 2 a 18 anys anys. El servei és inclusiu, és a dir, també es refereix als nens de TDAH, amb autisme o trisomia 21 o portadors d’una discapacitat motriu. També és elegible per a ajuda de CAF i crèdit fiscal. El vostre fill es mantindrà o acompanyi d’una persona que garanteixi la postura establerta per Maria Montessori i aplicarà els seus principis d’educació i ensenyament. www.domissori.fr

Escola Montessori: Com funciona?

La majoria de les escoles de Montessori són escoles bressol no contractes. A diferència de les escoles clàssiques, prefereixen activitats individuals en lloc d’activitats col·lectives. En una escola Montessori, el nen només va al material que tria a aprendre, i material després del material, construeix el seu aprenentatge. La noció de llibertat és, doncs, al centre de l’educació. Es considera que el nen tria un material perquè es troba en un “període sensible” propici a aquest ensenyament. El professor s’anomena “Guia” perquè el seu paper és diferent de la d’un professor d’educació nacional. En particular, una vegada que el nen va entendre com funciona el material, la guia es manté darrere per tal que el nen autònom en la seva exploració: es respectin els ritmes del nen i no s’imposa cap activitat. El nen va naturalment cap a l’activitat que el convé segons la seva pròpia evolució. No obstant això, “les escoles Montessori respecten els fonaments exigits per l’educació nacional i van molt més enllà, ja que els nens manipulen els primers grans números i les lletres, fan operacions i descobreixen el plaer de llegir. La cooperació entre nens de les edats mixtes també substitueix la competència i la comparació que existeix més comunament En el sistema clàssic “, completa Emmanuelle Opzzo. “La pedagogia Montessori desenvolupa el plaer de l’aprenentatge, vam explicar el director pedagògic de Prunelle School en un fitxer anterior. Alguns pensen que els nens es lliuren a si mateixos. No en absolut. Estan enfront de les seves responsabilitats, prendre decisions d’una hora Edat, en el seu aprenentatge. El fet d’evolucionar en una classe amb diferents edats també garanteix una certa calma: el gran protegir els més petits i els més petits se senten destacats. Si es van moure, pensa per un moment del seu comportament I això és suficient que tot torni en ordre. “

i després del CE2?

Una escola de Prict,” portem els nens a càrrec dels seus 8 anys. Quan van encadenar El CE2, tot és millor. De fet, quan els aprenem a mantenir-los cada vegada més asseguts a classe i menys passejades per anar de material de materials. En general, són més avançats: aprenen a llegir als 4 anys I mig – i són còmodes en càlcul, gràcies al material que els permet passar del formigó a l’abstracte. L’únic llançador seria que puguin avorrir-se una mica! “I després?” Els nens han adquirit la resta de la seva vida la llibertat d’elecció, però també han desenvolupat un benestar que prové del plaer de l’aprenentatge, l’autocorrecció i l’autonomia En general. “En els països escandinaus i als Estats Units, l’ús de la pedagogia Montessori és més desenvolupada que al territori francès. El director educatiu considera que es deu a la manca de coneixement del mètode a França, sinó també el fet que “Aquesta pedagogia és bastant cara.Tenim un màxim de 20 nens per classe amb dues guies contra 30 nens a les escoles d’educació nacional. El material Montessori també és bastant car “.

París, província … on trobar una escola Montessori?

Escoles bilingües infantils o primàries, cases infantils, tallers, associacions .. . Hi ha molts llocs que utilitzen el mètode Montessori, amb equips aprovats per Montessori, educadors degudament entrenats i a preus diferents. Abans de triar, no dubteu a posar-vos en contacte amb diferents escoles per conèixer l’equip educatiu i visitar la propietat. Hi ha una mica Més de 30 escoles Montessori al voltant de París i als suburbis, però hi ha establiments certificats Montessori a tot arreu a França (Tours, Orleans, Metz, Limoges, Marsella, Lió, Nantes, Nancy, Dijon …).

Montessori: La nostra selecció de llibres

Si la pedagogia Montessori s’imparteix a l’escola, també es pot aplicar a casa. Per això, els pares que vulguin desenvolupar l’autonomia del seu fill poden recórrer s als jocs sensorials inspirats en la pedagogia de Montessori i poden aprendre sobre aquest mètode gràcies a diferents llibres. No obstant això, per Emmanuelle Opzzo, has de distingir la casa de l’escola. “Molts pares són seduïts per l’aprenentatge fonamental de la pedagogia Montessori. No obstant això, han de ser recolzats pel descobriment del món, les activitats de la vida quotidiana, la naturalesa … També cal tenir en compte les emocions del nen, Les seves necessitats, el seu ritme … “

  • 60 activitats Montessori, a la cuina, edicions Nathan
  • El meu enfocament explicat als pares, Maria Montessori, Edicions descusades de Brouwer
  • 65 Activitats Montessori per a 6-12 anys (l’univers, sistema solar i terra), les edicions Nathan.
  • Viure el pensament de Montessori a la casa d’Emmanuelle Opezzo a les edicions Marabout.
  • Ensenyar-me a fer l’única Charlotte Chick a Edicions Eyolles.
  • Les lleis naturals de Céline Alvarez Child a les edicions d’Arena.
  • L’esperit absorbent del nen de Maria Montessori a les edicions descusades de Brouwer.
  • El despertar musical després de la pedagogia de Montessori, de Ly Die Maud a les edicions Eyolles.
  • Els meus petits tallers Montessori: el meu alfabet mòbil amb les edicions Larousse.
  • La meva biblioteca Montessori: 100 còdols petits amb edicions La llibreria de l’escola
  • Col·lecció Montessori a casa “Aprendre a fer sol”, “explorar la natura”, “Descobreix els 5 sentits”, a Edicions EYROLLES.
  • Col·lecció d’àlbums “My Montessori Day”, (a partir d’1 any): “Maxime Wakes Up”, “MAXIME Vestits”, “esmorzar”, “Maxime va al parc” a les edicions juvenils de Bayard .
  • “Gran aprenentatge Montessori per a les mans petites”. 60 receptes i 70 tallers Montessori per a nens autònoms, Edicions Marabout.
  • Els meus primers tallers de Montessori (matemàtiques, llenguatge, vida sensorial …) amb edicions Hatier

a Tipus de dia en una escola Montessori

A l’escola de Prunelle, els nens es divideixen en tres classes: els dos anys i mig-3 anys, 3-6 anys i 6-9 anys.

9 hores: els nens són convidats a triar un material. Mentrestant, la guia es presenta a un d’ells un material nou. Una vegada que aquest esgotat, suporta un altre fill individualment. “Les nostres classes tenen un personal reduït, explica el director educatiu. Tenim un adult per a 8 nens. La nostra classe de 2-4 anys inclou 11 nens i, per tant, dos adults que inclouen una guia montessora i un anglòfon. Desenvolupem l’aprenentatge en ambdós idiomes.” Els nens es reuneixen per un “llenguatge” part d’un tema. “Pot ser els 5 sentits, castells, hivern … Aprenem poemes, canta cançons relacionades amb el tema i amb fotos i objectes tridimensionals, fem associacions entre francesos i anglesos.”

11 : 30: Els nens es posen en un cercle i resumeixen els èxits del matí i tothom s’expressa per dir el que sent, una dada molt important a la pedagogia.

11:45: els nens posen la taula. “Els grans, que es diuen” estandarditzats “perquè han adquirit el material Montesserian, mostren les petites coses per fer-ho. Ho fan de forma natural i els més petits estan motivats per aquest aprenentatge. També és una manera de ser autònom ells. En aquell moment per lliurar la taula i netejar-lo, encara explorem noves maneres d’aprendre: depenent de com es pot dibuixar els cercles, que ajudaran a l’adquisició de l’escriptura “per exemple …”, es reprèn Montessora.

A la tarda: les migdiades més petites.Per al gran, és el moment del despertar i la relaxació musical. També se’ls ofereix activitats artístiques o culinàries, sempre segons els seus gustos i interessos.

No Responses

Deixa un comentari

L'adreça electrònica no es publicarà. Els camps necessaris estan marcats amb *