Article (Català)


Director educatiu

8Chef del servei educatiu, som el supervisor de tot l’equip educatiu. Responsable d’això, d’això, de tantes coses que podeu passar dies i nits sense descans, per mirar, per gravar els detalls de tot allò que està malament.

9 9 Normalment, cadascun és tan atrapat en el seu món que no pensa que és llegible per prestar atenció. A continuació, apareixen els conflictes, els veiem assentament; Veiem que les malalties apareixen, les dificultats personals. Així, he desenvolupat una tècnica a la qual no he donat un nom: tornaré a un grup, miro i sé si les coses estan en ordre o si alguna cosa va malament.

10 obriu el porta, només ho tinc després de colpejar. No m’agradava, quan vaig treballar amb persones en problemes, de sobte em trobava davant del meu supervisor sense ser reportat abans de venir. Alguns d’ells estaven desenvolupant tècniques: sabent que no era acceptable tornar sense colpejar, van colpejar amb la mà a la porta de la porta, empenyent l’últim gairebé sorprenent.

11Què passa davant d’un grup , Sento si aixequem la veu o si parlem normalment. Quan torni a un grup, veig com es posiciona els joves en relació amb els adults i entre ells. Sé que si el grup es trenca a la manera d’un vidre trencat, o si es recull al voltant d’adults o un sol adult que ofereix una activitat.

12When entro a un grup, veig qui parla qui. Si els adults se centren en els seus, si parlen entre si com si estiguessin sols, sé que alguna cosa no està al seu lloc. També sé que durant aquest temps, tot pot passar: un jove que colpeja el cap a la finestra oberta, un altre oblida al vàter, un altre que plora i al que ningú ajuda. Aquests són tants indicadors que em diuen el que passa al grup, i com es viu les coses.

13 Hi ha les reunions d’equip que diuen què passa i com succeeix. Aquestes reunions de vegades poden ser l’escenari en què diran conflictes interpersonals, i després, cal mantenir la barra de manera que les coses es diguin i s’expliquin, sense tallar el camí ni la veu a ningú. Els conflictes formen part de la vida institucional. Són les vitamines, el cafè, l’amplitud, sabent quant d’aquests elements poden ser tòxics o dolorosos. Al mateix temps, permeten que tothom tingui una posició clara i aprengui a dir coses d’una manera audiblement i acceptable per als seus companys.

14Cheft del servei educatiu, haureu de tenir els ulls oberts, Observar, escoltar, entendre el que es pot dir menys de mil formes. I si ens preguntem, hem d’atrevir-nos a preguntar-nos, esperar les respostes, prendre el temps per pensar més abans, al propi fòrum de l’equip. Tenir el coratge de confiar en la idea que tenim del seu paper i les responsabilitats que vénen a exigir que els equips pensin i es preguntin. I també tenir el coratge per aturar-ho tot per provar solucions poc convencionals, reconèixer quan han produït l’efecte esperat o quan han fallat. Gestor educatiu, som el garant que tot el que passa és fidel a les expectatives de les lleis, el projecte de liquidació.

No Responses

Deixa un comentari

L'adreça electrònica no es publicarà. Els camps necessaris estan marcats amb *