Artículo (Español)


Gerente educativo

8chef del servicio educativo, somos el supervisor de todo el equipo educativo. Responsable de esto, de esto, tantas cosas que puedes pasar días y noches sin descanso, para mirar, para registrar los detalles de todo lo que está mal.

9 9 generalmente cada uno está tan atrapado en su Mundo que él no piensa lo legible que debe prestar atención. Luego vemos que aparecen los conflictos, los vemos asentados; Vemos que aparecen las enfermedades, las dificultades personales. Por lo tanto, he desarrollado una técnica a la que no doy un nombre: Voy a volver a un grupo, me veo y sé que si las cosas están en orden o si algo sale mal.

10 abre el Puerta, solo lo tengo después de golpear. No me gustó, cuando trabajé con personas en problemas, de repente me encontré frente a mi supervisor sin ser reportado antes de venir. Algunos de ellos estaban desarrollando técnicas: sabiendo que no era aceptable volver sin golpear, golpeaban con su mano en la manija de la puerta, empujando el último casi llamativo.

11 Cuando me paso delante de un grupo. , Escucho si elevamos la voz o si hablamos normalmente. Cuando vuelvo a un grupo, veo cómo los jóvenes están posicionados en relación con los adultos y entre ellos. Entonces sé si el grupo se rompe a la manera de un vidrio roto, o si se recoge en torno a adultos o un solo adulto que ofrece una actividad.

12 cuando entro a un grupo, veo a quién habla a quién. Si los adultos se enfocan por su cuenta, si se hablan entre sí como si estuvieran solos, sé que algo no está en su lugar. También sé que durante este tiempo, todo puede suceder: un joven que golpea la cabeza en la ventana abierta, otro olvida en el baño, otro que llora y a lo que nadie ayuda. Ce sont autant d’indicateurs qui me disent ce qui se passe dans le groupe, et comment les choses y sont vécues.

13Il y a également les réunions d’équipe qui disent ce qui se passe et comment cela pasa. Estas reuniones a veces pueden ser la escena en la que dirán los conflictos interpersonales, y luego, es necesario mantener la barra para que las cosas se digan y se explicen, sin cortar el camino o la voz a nadie. Los conflictos son parte de la vida institucional. Son las vitaminas, el café, el revuelo, sabiendo cuánto pueden ser cada uno de estos elementos tóxicos o dolorosos. Al mismo tiempo, permiten a todos tomar una posición clara y aprender a decir cosas de manera audible y aceptable para sus colegas.

14cheft de servicio educativo, tienes que abrir tus ojos, Mirando, escuchando, entendiendo lo que se puede decir en miles de formas. Y si nos preguntamos, debemos atrevernos a cuestionar, esperar las respuestas, tómese el tiempo para pensar más antes, en el propio Foro del equipo. Tener el coraje de confiar en la idea de que tenemos de su papel y las responsabilidades que van a exigir que los equipos piensen y se pregunten. Y también tener el coraje de detener todo para probar soluciones no convencionales, reconocer cuándo han producido el efecto esperado o cuando han fallado. Gerente educativo, somos el garante de que todo lo que sucede es fiel a las expectativas de las leyes, el proyecto de liquidación.

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